-Waktu tersedia
-Usaha individu
-Bakat
-Kualitas pengajaran
-Kemampuan untuk mengerti proses transfer
Evaluasi atau assesmen dilaksanakan untuk mengukur tingkat keberhasilan belajar. Hasil belajar tuntas diperoleh ketika siswa menguasai 75% sampai 90% dari soal yang diberikan. Guru melaksanakan perbaikan apabila hasil belajar diperoleh siswa rata-rata kurang dari 75%. Faktor penyebab kesulitan belajar menurut Mulyati(2010:tt) ada dua yaitu:
a. Faktor internal kesulitan belajar dimiliki siswa, antara lain: kelemahan mental, intelegensi, dan bakat khusus; kelemahan fisik, panca indera, syaraf, kecacatan, karena sakit; gangguan yang bersifat emosional; sikap dan kebiasaan yang salah dalam mempelajari bahan pelajaran tertentu; belum memiliki pengetahuan dan kecakapan dasar yang dibutuhkan untuk memahami bahan lebih lanjut.
b. Fakor eksternal berasal dari luar siswa meliputi: situasi atau proses belajar-mengajar yang tidak merangsang siswa untuk aktif; sifat kurikulum yang kurang fleksibel; ketidak seragaman pola dan standar admnistrasi; beban belajar yang terlampau berat; metode mengajar yang tidak sesuai; sering pindah sekolah; kurangnya alat dan sumber belajar; situasi rumah yang kurang mendorong aktifitas belajar.
Langkah-langkah mengatasi kesulitan belajar adalah:
§ Pengoganisasia pengajaran diatur secara sistematis
§ Penguasaan terhadap satu unit tertentu sebelum berlanjut ke unit yang lebih kompleks.
§ Tes diagnosis kemajuan dilaksanakan sesudah siswa menyelesaikan kegiatan belajar untuk memperoleh balikan mengenai ketepatan cara belajar.
§ Perbaikan berupa bantuan khusus kepada siswa.
soal-soal UN:
